PAULA IKT

Ikasgaiari eta kurtsoari amaiera bat emateko, azken sarrera bat egitea egokiena iruditu zait, izan ere, sarrera honetan zehar lehenengo eta bigarren lauhilabetetan egindakoaren laburpena eta estekak eskuragai izango dituzue. Hasteko, esan beharrekoa da, hurrengo tailer hauek landu izan ditugula: ikerketa tailerraren diseinua, generoa & IKT  eta hiritartasun digitala. Hala ere, bisualtasun garaikideak eta konpetentzia digitala ere landu ditugu. Hasieran, beti bezala gure buruaren aurkezpena egin genuen sarrera labur baten bidez, hau da, blogg-ari ongietorria eman genion. Gero, lehenengo tailerra lantzera abiatu ginen, ikerketa tailerra, haiz zuzen, bertako lehenengo sarreran ebidentziak bilatu behar izan genituen eta horretarako zenbait galderari erantzuna eman behar izan genituen. Hurrengo sarreran, bisualtasun garaikideak landu izan genituen, horretarako Chema Madozen argazki bat aukeratu eta horren inguruko hausnarketa egin genuen, hezkuntzarekin lotuz, noski. Hurre...

Ikerketa tailerraren 3. etapan aurkitzen gara, hau da, aurkitutakoaren aurkezpenean, ebidentziak bildu, analizatu eta antolatu ondoren. Beraz, horregatik sarreran honetan aurkitzen duguna kartografiaren aurkezpena da. Orain, nire kartografiak biltzen dituen elementuen arteko konexio azalpen ordenatua aurkeztuko dut, alde batetik idatzizko narrazio batean eta bestetik, ahozko narrazioan. Oraingo honetan, berriz ere “nola ikasten dut?” galderari erantzun dut, modu bisual batean, izan ere kartografia kontzeptu bat islatzeko erabiltzen den baliabidea da. Aurretik egindako teknografiarekin lotura dauka, baina hau batez ere nire gaur eguneroko bizitzan zentratuta dago, hala ere nire bizitzan eragina izandako zenbait alderdi ere agertzen dira, hala nola, emozioak, inguru soziala, kultura, eskolaz kanpoko ekintzak eta unibertsitatea. Ikusi ahal denez, nire kartografia bihotz forma du, izan ere, nire ikasketa prozesuaren oinarria emozioak eta sentimenduak dira. Horixe da bihotzaren barne...

Oraindik 0. etapan gaude, hau da, ebidentziak bilatzen. Horretarako, tailerraren azken atalera ailegatu aurretik (“Nola ikasten dut?” galderari erantzuten dion kartografia), aurreko sarreran erantzundako galderen inguruko teknografia bat sortu dut, aukeratutako ebidentziei zentzua emateko. Teknografia honi esker, “nola ikasi dut?” galderari erantzun bisuala emateko  aukera izan dugu. Nire kasuan, irakasteko modua, formala eta ez formalean oinarritua dago. Formala, guztiok bizi izan duguna da, baina bakoitzari bereziak eta bakarrak egiten gaituena ez formalean ikasitakoa da, hau da, familia, lagunak, klase kideak, koadrila, bidaiak, musika, filmak, eskolaz kanpoko ekintzak, kirolak, etab... Hau guztia, nire teknografian islatzen saiatu naiz, gehiago jakin nahian hurrengo bideoa ikusi.

Tailerrari hasiera eman aurretik, ebidentziak bilatu behar ditugu eta hori egin aurretik zenbait galderari erantzuna eman behar diegu: Nola aurre egiten diozu ikerketari? Hiru astetan zehar, “Nola ikasten dut” galderaren inguruko ikerketa egingo dugu, konplexua izan arren oso interesgarria iruditzen zait halakoa egitea. Izan ere, inoiz pentsatu dudan galdera da. Guztiok bezala nire bizitzan osoan zehar ikasi egin dut, baina hala ere ez dut pentsatu zein den “nola ikasten dut?” galderaren erantzuna. Nolako galderak etortzen zaizkizu burura? Zenbait galdera ditut buruan, baina azkenean “Nola ikasten dut” galdera da guztiak englobatzen dituena. Galderak hurrengoak dira: Zer instrumentu erabiltzen ditugu ikasteko? Kontuan hartzen dira ikasleen gustuak? Eskolaz kanpoan ikasten duguna eskolan ikasten dugunarekin lotura dauka? Zein alderdi du eragin handiagoa gure ikasketa prozesuan? Nolako erronkak aurkezten dizkizu? Lehen esan bezala, tailer konplexua da...